10月14至16日，受教育部高等教育教学评估中心委托，教育部师范类专业认证专家组莅临我校开展汉语言文学师范类专业第二级认证现场考查。专家组一行7人，由南京师范大学教育科学学院院长叶忠任组长，南通大学教务处处长丁锦宏、渤海大学8188www威尼斯副院长刘广远、辽宁省实验中学党委书记刘朝忠、东北师范大学教务处副处长赵长明等专家任成员，沈阳师范大学田威任项目管理员，华中师范大学朱强任秘书。校长张士强、副校长王志出席见面会、反馈会。学校相关职能部门负责人、8188www威尼斯负责人、汉语言文学师范类专业负责人、教师代表及其他设置师范类专业学院负责人参加了会议。

14日上午召开的专家组见面会上，叶忠组长首先介绍了专家组成员并就此次现场考查工作的目的、任务和要求做了说明。他指出要充分认识开展师范类专业认证的重要意义，明确师范类专业认证的“三理念”“三任务”“三提高”，把认证理念、认证标准推进到“最后一公里”。他强调认证工作坚持“问题导向”“持续改进”，旨在帮助专业按照认证理念、认证标准改进教学工作，提高人才培养质量。他表示专家组成员将与学校共同按照认证标准查找汉语言文学专业存在的问题和不足，与学校各职能部门和相关单位进行沟通交流，有针对性地提出切实可行的意见和建议，做到专业、透明，高质量完成现场考查工作。

张士强校长代表学校对专家组莅临学校考查指导表示热烈欢迎，并介绍了学校历史沿革、整体办学情况和学校师范类专业总体情况。张校长说，此次专家组现场考查，不仅是对汉语言文学专业建设水平和人才培养质量的“实地检阅”与“把脉会诊”，也是对学校进一步加强学科专业建设、提升办学水平的一次全方位、深层次指导。学校将积极配合、全力支持专家组开展工作，认真听取、虚心接受各位专家的意见和建议，将专业认证转化为学校本科教育和人才培养模式改革的助推器，为实现高水平大学建设奠定坚实基础。

专家组听取了汉语言文学专业负责人夏秀教授的专业介绍和自评报告补充说明，随后就师范类专业人才培养的有关问题对学校相关职能部门进行了现场提问询证。

随后，专家组开展了为期两天的考查。专家组以师范类专业认证标准为主线，围绕8个一级指标、39个二级指标评估体系，通过深度访谈、听课看课、查阅资料、内部交流、实地走访等方式，对学校总体情况和专业建设情况进行了详细了解。在此期间，专家组共召开内部会议3次，调阅了16门课程的试卷及课程考核材料、50篇毕业论文、50份实习报告及毕业生教育实习档案，查阅了学校与学院提供的各类管理文件、教学档案支撑材料等400多份，网络问卷了在校生168人次、2014届毕业生53人次，访谈在校学生12人次，教师16人次，专业负责人、学院领导及管理人员8人次，相关职能部门负责人和校领导8人次，访谈用人单位4人次，毕业生代表7人次，实践基地负责人3人次，召开了职能部门负责人、在校生、毕业生、教师、用人单位负责人的座谈会，实地考查了学校的教师发展中心、融合教育中心、智慧教室、教师语言实训室、网络课程采编室、书法技能实训室等场所。通过以上工作，专家组对学校汉语言文学专业建设及人才培养情况有了较为全面的了解，高质量地完成了入校考查工作，形成了集体意见。

16日上午，在专家组意见反馈会上，专家组成员分别对考查结果进行了反馈。各位专家充分肯定了汉语言文学专业在人才培养方面所取得的成绩，认为汉语言文学专业贯彻认证理念，培养目标定位符合国家要求、基础教育改革发展需要和学校规划，形成了对毕业要求、培养目标的有效支撑，合理构建了毕业要求达成体系和实践教学体系。同时，专家组也指出存在的问题与不足，并从进一步理顺机制、充实教师教育资源、加大教师技能训练场所与校内师范教育文化建设、推进教师教育发展等方面，对专业建设的持续改进提出了宝贵意见和建议。

8188www威尼斯院长张兵代表汉语言文学专业师生感谢专家组提出的宝贵意见和建议，表示学院将秉承认证理念，遵循师范专业认证的主线和底线，深刻领会专家意见，依照专家组所绘的“问题改进路线图”，全面落实整改举措，不断优化专业培养目标、课程体系、课程资源，加大实践教学力度，持续提高师范生人才培养质量，为中学教育输送更多的优秀毕业生。

张士强校长代表学校感谢专家组现场考查期间付出的辛勤劳动和给予的全面指导，表示专家组意见实事求是、客观中肯，问题看得准、关键点看得透、意见提得实，学校要认真学习、研究专家的意见和建议，紧紧抓住人才培养质量提升这一核心，以“学生中心、产出导向、持续改进”理念为指导，建立产出导向的持续改进质量保障机制和质量文化，关注学生的学习、成长与终身发展，不断提高师范类专业人才的培养质量；密切结合社会需求，构建产出导向的师范类专业人才培养体系，完善面向产出的教学评价机制以及基于评价的教学质量改进机制，切实提升师范类专业人才的培养能力；加强“三位一体”协同培养机制建设，加大对教师教育专业建设投入，加强教师教育专业教学条件改善力度，优化教学资源共享机制，为全面提升学校师范专业人才培养质量和整体办学水平而不懈奋斗。